№ з/п

Зміст роботи

Дата виконання

Кінцевий результат

І. Діагностико-концептуальний етап

(вересень  2016 р. –  вересень 2017 р.)

Визначення та наукове обґрунтування теми, мети та завдань дослідно-експериментальної роботи.

Вересень   

Наукове обґрунтування, визначення проблем та основних напрямів дослідно-експериментальної роботи

Створення ініціативної групи з питань організації дослідно-експериментальної роботи.

Вересень  

План роботи ініціативної групи.

Вивчення та аналіз науково-методичної літератури та педагогічного досвіду з теми дослідження.

Вересень – травень

База даних з теми дослідження

Налагодження спільної діяльності з установами, які здійснюють супровід дослідно-експериментальної роботи.

Вересень

Угоди про науково-методичне співробітництво.

Вивчення нормативно-правового забезпечення експерименту.

Вересень

Перелік документів.

Прогностичний аналіз кадрових, організаційно-педагогічних, науково-методичних, інформаційних, матеріально-технічних, фінансово-економічних умов для реалізації завдань експерименту.

Вересень – жовтень

Банк даних з проблеми дослідно-експериментальної роботи.

Аналітичні матеріали, внесення змін до планування діяльності навчального закладу в умовах експерименту.

Розробка документів  експерименту:

а) підготовка заявки та програми дослідно-експериментальної роботи.

б) планування дослідно-експериментальної роботи в школі;

в)проведення педагогічної ради за темою «Зміст діяльності педагогічного колективу щодо  здійснення превентивного виховання учнів в умовах здоров’язбережувального

навчально-виховного простору».

Вересень

Заявка та програма дослідно-експериментальної роботи;

перспективні плани дослідно-експериментальної діяльності суб’єктів експерименту;

рішення педагогічної ради.

Складання кошторису витрат для забезпечення реалізації програми дослідно-експериментальної роботи.

Вересень

Наказ директора школи, кошторис.

Формування Науково-методичної ради

Вересень

Список членів Науково-методичної ради дослідно-експериментальної роботи.

Розробка змісту та методики константувального експерименту

Вересень

Програма І етапу.

Проведення вхідного діагностування «Рівень готовності учасників навчально-виховного процесу до участі в експерименті».

Жовтень

Діагностичний інструментарій, результати дослідження, база даних.

Розробка алгоритму методичної роботи навчального закладу в умовах дослідно-експериментальної роботи.

Жовтень – листопад

Структурно-змістова модель методичної роботи навчального закладу в умовах експерименту.

Розробка теоретичної моделі соціально-психологічної компетентності учнів.

Листопад – лютий

Теоретична модель  соціально-психологічної компетентності учнів.

Розробка теоретичної моделі співпраці «сім’я – школа – громадськість» у контексті валеологічної освіти та виховання школярів.

Листопад – лютий

Теоретична модель   співпраці «сім’я – школа – громадськість» у контексті валеологічної освіти та виховання школярів.

Розробка теоретичної моделі превентивного виховання  Школи сприяння здоров’ю.

Листопад – лютий

Теоретична модель превентивного виховання  Школи сприяння здоров’ю.    

Визначення критеріїв та показників сформованості соціально-психологічної компетентності учнів як очікуваного результату діяльності Школи сприяння здоров’ю.

Лютий – квітень

Діагностичний інструментарій.

Розробка плану реалізації дослідно-експериментальної роботи другого етапу.

Серпень – вересень

Програма ІІ етапу.

Підведення підсумків діагностично-концептуального етапу експериментального дослідження.

Травень

Звіт.